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101.
102.
学习动机的研究,已经从行为主义的动机观发展到社会文化的动机观。现阶段,有学者开辟了整合研究方向,提出了动机的自我调节论。基于此,我们认为,语文学习动机是激发、维持学生学习行为,并使之朝向一定语文学习目标的一种内在过程或内部心理状态。进而,经过进一步分析可以看到,语文学习动机的基本结构,一般地包括认知内驱力(学习兴趣)、自我提高内驱力(自尊)、附属内驱力(奖励、批评)、自我效能感(成功)、意志(自觉、毅力)和成就归因(成绩)等六个维度。 相似文献
103.
104.
目前,我国防护林的建设,计划经济色彩相当浓厚,表现在:投资没有预算;资金使用上存在平均主义;工程实施缺乏竞争等。为了加快工程的建设速度和提高建设质量,应该引入市场机制,并使之与行政手段、法律手段相结合,以保证工程建设的顺利完成。 相似文献
105.
构建和谐校园,是实现和谐社会的重要内容。高校工会工作在构建和谐校园中发挥着一重要作用,因此高校工会应按照构建和谐校园的要求,创新工作机制,积极推进和谐校园的建设。 相似文献
106.
试论完善单位内部会计监督机制 总被引:4,自引:0,他引:4
王斌 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(2):20-22
单位内部监督机制是会计监督体系的核心内容,内部监督机制有利于规范会计行为,保证会计资料的真实、完整,提高经济效益维护社会主义市场经济秩序。必须建立独立于会计部门的内部审计,对财务收支和经济活动进行审计监督,完善单位的内部监督机制,配合社会监督及国家监督,使企业在活而有序的社会主义市场经济中健康地发展。 相似文献
107.
结合国内外的研究,对期望效应中来自师生双方面的影响因素进行了分析,从期望形成的心理成因,期望传递的范畴、渠道和期望实现的中介物质三方面探讨期望效应的实现过程。 相似文献
108.
Karen Manarin 《高等教育研究与发展》2019,38(1):11-23
ABSTRACTWhy read? What is the point of reading in higher education if students can succeed in their classes without reading? Using Wigfield and Eccles’ Expectancy-Value theory of motivation as a framework, I explore why different instructors think their students should be reading and whether students share these motivations. Instructors and students attribute value to reading differently. Instructors value reading for what it allows students to do and become. Students may value reading but still not read depending on competing factors including time available and assessment tasks required. The essay concludes by asking higher educational professionals to consider what, if anything, should be done to encourage the reading of difficult texts in classes. 相似文献
109.
郭强 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(2):118-121
在高度现代性下的风险社会中,有教抵御风险须在把握风险社会个体化趋势的基础上发挥风险社会的社会化机制。这种社会化机制所形成的最基本的安全保护壳就是调整和构筑新型社会关系、形成基于脱域机制下的社会信任体系。 相似文献
110.
对高等职业院校学生党建工作的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
汪建 《连云港职业技术学院学报》2006,19(2):64-66
高等职业院校学生党建工作应围绕“如何培养人,培养什么样的人”这一课题,根据高等职业院校的实际情况和学生党建工作的特点,加强教育,建立规范发展和管理模式,建立有效运行机制。 相似文献